设计：ZENBER Architecten

设计团队：Eric Wezenberg、Ingrid Heijne、Carlien den Uijl

地址：荷兰 阿姆斯特丹

面积：6.300 平方米

时间：2023年

摄影：ZENBER Architecten、Walter Fisart

Tags：教育，协作、灵活布局、学习广场、色彩导视、绿色中庭、可持续材料、自主性、空间识别、健康环境、办公设计启示

什么样的空间，才算真正支持协作？阿姆斯特丹的 Spinoza20First 道尔顿中学，给出了一个值得办公设计从业者认真对待的答案。这所由 ZENBER Architecten 设计的校园室内，其空间语汇与当代办公设计高度同源——开放布局、阶梯看台、多功能厅、色彩导视、中庭绿植——但因其背后有一套明确的教育理念作校准，这些语汇被使用得比多数办公空间更克制、也更成熟。本文不谈“学校像不像办公室”，而是反过来问：这所学校，能给办公设计带来哪三点启示？

01/ 启示一：灵活性不等于模糊职能

当代办公设计对“灵活”的追求几乎已成教条：开放协作区、多功能厅、可变换家具。但灵活常常滑向另一个极端——空间什么都能干，结果什么都不好用。

Spinoza20First 的做法提供了另一种思路。学校入口通向中央大厅，多功能礼堂与餐厅坐落于此，可灵活支撑各类活动；学习广场则兼顾个体学习与小组协作，赋予学生自主规划学习进程的自由。关键在于：每个空间都有明确的使用逻辑。 礼堂就是集会与用餐的场所，学习广场就是个体与小组学习的场所，灵活是在职能清晰的前提下实现的，而非用“通用空间”抹平差异。·

对办公设计的启示很直接：协作空间的价值，不在于它能变出多少种形态，而在于每种形态都有清晰的使用场景。 灵活是手段，不是目的。

02/ 启示二：导视可以靠空间识别完成，而非依赖标识牌

开放办公空间最常被诟病的软肋之一，是面积够大，却让人失去方位感。多数项目的解法是加标识牌、加编号、加导视系统，成本不低，效果有限。

本案给出了一个更低成本、更高识别度的参照：每个学习广场拥有专属色彩。 缤纷的色彩点缀形成清晰的方位引导，强化各学习广场的识别性，营造出安全且易于辨识的环境。色彩在这里不是装饰，而是空间识别系统本身。学生不需要看牌子，靠颜色就知道自己身在何处。

色彩点缀还有一层作用：通过促进社交监督，助力营造安全的学习环境。这对办公空间同样成立——可识别、可归属的空间，天然更容易形成社群感与安全感。

对办公设计的启示：在开放布局中，色彩与空间识别可以承担导视功能，且比标识牌更持久、更有温度。

03/ 启示三：自然与可持续不是加分项，而是空间体验的底层结构

许多办公项目把绿植与可持续材料当作“加分项”：大堂摆几盆植物，材料表里列几项环保认证，便算交差。本案的处理方式则更进一步——绿色与可持续是设计的根基，而非点缀。

设计的一大亮点在于对绿色的运用：中庭内的大型乔木贯通各楼层，将自然引入室内，强化空间体验，营造健康而富有灵感的工作环境。可持续理念贯穿整体设计——二氧化碳中和的亚麻油地毡地面、生态家具、本地采购的白蜡木等材料，使建筑兼具未来适应性与环保品质，也契合 Bajes Kwartier 街区从旧监狱区转型为绿色未来城区的愿景。

注意这里的层次：乔木不是装饰，是空间结构的一部分；材料不是清单，是体验的一部分。 自然与可持续共同构成了空间的底层品质，而不是贴在表面的标签。

对办公设计的启示：健康、灵感与环保，应当从设计之初就嵌入空间结构，而非在项目末期作为“绿色加分”补上。

04/ 结语

本案的室内设计，与学校的愿景及核心价值无缝契合。它通过开放式、宽敞的空间布局——学习广场、阶梯式看台与露台——激发协作与自主性，为建筑注入动态活力，并在学生的学习过程中提供有力支撑。开放的学习广场，也为跨领域教学提供了空间支撑。

但对办公设计从业者而言，它的价值不止于此。它至少证明了三件事：灵活性需要清晰职能作前提；导视可以靠色彩与空间识别完成；自然与可持续应是空间体验的底层结构，而非表面装饰。

学校未必比办公室更懂协作——但这本案的设计，确实值得办公室设计师借鉴与思考。

编译：时尚办公网，转载请注明。